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義務(wù)教育質(zhì)量評價指南 義務(wù)教育質(zhì)量評價指南心得體會

2022-04-25 天奇生活 【 字體:

  “近期隨著《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》的發(fā)布,引來了很多人的爭議。其實這項指南的提出主要是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。指南里面提出了不可以對學(xué)生進行排名,不可以對學(xué)生進行普通班和重點班的劃分,也不可以對學(xué)生布置太多的作業(yè)等提議。這一指南中雖然提出了很多的規(guī)則,但是并沒有描述如何去實施。

義務(wù)教育質(zhì)量評價指南

  拓展:

  其實這項指南的提出,可以很好的解決我國當(dāng)前的現(xiàn)狀,因為很多家長都是以分?jǐn)?shù)來評判每一個學(xué)生之間的差別的。如果不對學(xué)生進行成績的排名,那么家長就會發(fā)現(xiàn)孩子的其他特長,有利于糾正某些家長的思想意識。其實,目前有很多人都提倡對孩子進行減壓,讓孩子得到全面的發(fā)展。但是這項舉措的提出,根本就沒有得到推行。因為很多家長為了讓孩子得到高分,根本就沒有對孩子進行全面的培養(yǎng),也不注重孩子的全面發(fā)展,也沒有意識到孩子全面發(fā)展的重要性。

義務(wù)教育質(zhì)量評價指南

  此次如果指南得到了推行,學(xué)校和老師也不對再對孩子進行區(qū)別性的對待。那么老師在對待每一個學(xué)生的時候,就會做到一碗水端平。不會覺得這是重點班的孩子,就要重點培養(yǎng)。這是普通話班的孩子,隨意學(xué)一些知識就可以了,不用對其進行拔高。除此之外,孩子們也會在心理上有一個好的安慰,他們不會認(rèn)為自己是差的學(xué)生,也不用面對眾人異樣的眼光。

義務(wù)教育質(zhì)量評價指南

  但是對于這一舉措的推行,也有很多家長是不認(rèn)同的。因為這個社會畢竟是優(yōu)勝劣汰的,如果孩子學(xué)不到好的本領(lǐng),那么將來就不會考上好的大學(xué),因此也就不會有好的發(fā)展。所以說這項舉措的推行應(yīng)該不會太過順利。

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教學(xué)質(zhì)量評價三類評估包括哪些 教學(xué)質(zhì)量評價三類評估

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教學(xué)質(zhì)量評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三種類型。教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動,是對教學(xué)活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。

九年義務(wù)教育哪年免費 九年義務(wù)教育哪年是免費

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九年義務(wù)教育九年都免費。九年義務(wù)教育免學(xué)費是從1986年開始試實施的。九年義務(wù)教育制度是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。在九年義務(wù)期間不收學(xué)費、雜費,而且九年義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

教學(xué)評價方式有哪些 教學(xué)中常用的評價方法有哪些

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教學(xué)中常用的評價方式有絕對評價法、相對評價法、個體內(nèi)差異評價法。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價,但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。

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活動評價主要包括:幼兒語言學(xué)習(xí)行為的評價,幼兒寫作能力方面的評價以及其他方面評價。語言學(xué)習(xí)行為評價的內(nèi)容包括:幼兒參與活動的積極性。這些任務(wù)是由具體活動目標(biāo)直接轉(zhuǎn)化而來的。幼兒在活動中表現(xiàn)出來的獨立見解情況。幼兒在活動中創(chuàng)造性運用語言的表現(xiàn)。

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