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　　整個(gè)教學(xué)法名詞解釋：是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完善地．有系統(tǒng)地教授兒童。運(yùn)用的教材以故事或自然為中心或出發(fā)點(diǎn)，組織兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

　　這種教學(xué)法就是把各種功課打成一片，所學(xué)的功課是無(wú)規(guī)定時(shí)間學(xué)的；所用的教材是以故事或社會(huì)或自然為中心的，或是做出發(fā)點(diǎn)的。

　　但在教學(xué)中所運(yùn)用的故事或材料都是來(lái)自于兒童的生活，并符合兒童的心理特點(diǎn)。

　　整個(gè)教學(xué)法是有組織的，有系統(tǒng)的，是合乎兒童心理的，處處要兒童自己參加的，所以兒童就很高興學(xué)，很高興做。

　　教學(xué)技巧

　　其實(shí)，學(xué)生聽(tīng)課風(fēng)格有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型，教師講課要盡量照顧不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，因此，教師用一種方法講多遍，不如用多種方法講一遍效果好。教師講課可以邊講解（照顧聽(tīng)覺(jué)型）邊板書(shū)（照顧視覺(jué)型），同時(shí)邊做動(dòng)作或用肢體語(yǔ)言助講（照顧動(dòng)覺(jué)型）。

　　學(xué)生缺少與教師的目光交流，或者缺少教師關(guān)注時(shí)，往往會(huì)影響聽(tīng)課接受的效果。因此，教師在講臺(tái)上講解例題或板書(shū)時(shí)不要固定站在講臺(tái)一邊，要交換站立側(cè)身講解，與學(xué)生有“交流”。從課堂信息傳遞來(lái)看，有兩次信息轉(zhuǎn)換。從教到學(xué)是信息的人際轉(zhuǎn)換，即從教師到學(xué)生的第一次信息轉(zhuǎn)換。