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人非生而知之者孰能無(wú)惑告訴我們什么道理 人非生而知之者孰能無(wú)惑韓愈

2021-02-24 天奇生活 【 字體:

  “人非生而知之者,孰能無(wú)惑”的意思是:人不是天生就知道知識(shí)和道理,誰(shuí)能夠沒(méi)有疑惑呢?“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”出自《師說(shuō)》,是韓愈的一篇著名論文,全文闡述了從師求學(xué)的道理。

人非生而知之者孰能無(wú)惑告訴我們什么道理

  人非生而知之者的出處

  “人非生而知之者”出自《師說(shuō)》,原文節(jié)選如下:

  古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。

人非生而知之者孰能無(wú)惑告訴我們什么道理

  譯文

  古代求學(xué)的人必定有老師。老師,是用來(lái)傳授道、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。人不是一生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理,誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?有了疑惑,如果不跟老師學(xué)習(xí),那些成為困惑的問(wèn)題,就始終不能解開(kāi)。

人非生而知之者孰能無(wú)惑告訴我們什么道理

出生在我之前的人,他懂得的道理本來(lái)就比我早,我跟從他學(xué)習(xí),以他為老師;出生在我之后的人,如果他懂得道理也比我早,我也跟從他,拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的,哪管他是生在我之前還是生在我之后呢?因此,就從師問(wèn)道來(lái)說(shuō),沒(méi)有貴和賤的區(qū)分,沒(méi)有長(zhǎng)和幼的區(qū)分,道存在的地方,就是老師在的地方。

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人非生而知之者孰能無(wú)惑告訴我們什么道理 人非生而知之者孰能無(wú)惑韓愈

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“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”的意思是:人不是天生就知道知識(shí)和道理,誰(shuí)能夠沒(méi)有疑惑呢?“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”出自《師說(shuō)》,是韓愈的一篇著名論文,全文闡述了從師求學(xué)的道理。

我非生而知之者好古敏以求之者也翻譯 我非生而知之者好古敏以求之者也翻譯是什么

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我非生而知之者,好古,敏以求之者也的意思是:我不是生來(lái)就懂得知識(shí),只不過(guò)是愛(ài)好古代文化,勤奮敏捷地去探求它罷了。出自《論語(yǔ)·述而》 。

師說(shuō)人非生而知之者孰能無(wú)惑是什么意思 師說(shuō)表達(dá)了什么

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人非生而知之者,孰能無(wú)惑的意思:人不是生下來(lái)就懂得道理的,誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”出自唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文《師說(shuō)》。文章闡說(shuō)從師求學(xué)的道理,諷刺恥于相師的世態(tài),教育了青年,起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。

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“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”意思是人不是生下來(lái)就懂得道理的,誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?告誡人們要多學(xué)習(xí),才能學(xué)到更多知識(shí)。

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“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”意思是人不是生下來(lái)就懂得道理的,誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?告誡人們要多學(xué)習(xí),才能學(xué)到更多知識(shí)。這句話出自唐代文學(xué)家韓愈所作的《師說(shuō)》,文章論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則,批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí),表現(xiàn)出作者非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神,也表現(xiàn)出不顧世俗獨(dú)抒己見(jiàn)的精神。

靜坐常思己過(guò)閑談莫論人非的意思 靜坐常思己過(guò)閑談莫論人非含義

靜坐常思己過(guò)閑談莫論人非的意思 靜坐常思己過(guò)閑談莫論人非含義
靜坐常思己過(guò)閑談莫論人非的意思是沉靜下來(lái)要經(jīng)常自省自己的過(guò)失,進(jìn)而以是克非、為善去惡。閑談的時(shí)候莫議論別人的是非得失,做事要留些余地,說(shuō)話要留些口德。出自清代金纓的《格言聯(lián)璧·接物類(lèi)》。這句話是告訴我們要且行且珍惜,學(xué)會(huì)愛(ài)人敬人,要做一個(gè)懂得自省、善良的人。
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