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送東陽(yáng)馬生序主要內(nèi)容 送東陽(yáng)馬生序的主要內(nèi)容

2020-04-26 天奇生活 【 字體:

  《送東陽(yáng)馬生序》的主要內(nèi)容:作者宋濂先介紹了自己早年求學(xué)的艱難以及勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,后介紹了今日學(xué)生在太學(xué)中學(xué)習(xí)擁有的優(yōu)越條件,兩者的鮮明對(duì)比凸顯出勤苦學(xué)習(xí)的必要性,最后真摯地勉勵(lì)同鄉(xiāng)馬君努力學(xué)習(xí),寄托了詩(shī)人對(duì)馬生的殷切期望。

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  《送東陽(yáng)馬生序》的賞析

  《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂贈(zèng)給他的同鄉(xiāng)晚生馬生君,是以自己青年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)。但詩(shī)人沒(méi)有直接勸誡,而是從自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)中引申而出,婉轉(zhuǎn)含蓄,平易親切,字里行間充滿(mǎn)了一個(gè)碩德長(zhǎng)者對(duì)晚生后輩的殷切期望,讀來(lái)令人感動(dòng)。

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  全文先寫(xiě)自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形,著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。再寫(xiě)當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越,與作者青年時(shí)代求學(xué)的艱難形成鮮明的對(duì)照,從反面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

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《送東陽(yáng)馬生序》的主要內(nèi)容:作者宋濂先介紹了自己早年求學(xué)的艱難以及勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,后介紹了今日學(xué)生在太學(xué)中學(xué)習(xí)擁有的優(yōu)越條件,兩者的鮮明對(duì)比凸顯出勤苦學(xué)習(xí)的必要性,最后真摯地勉勵(lì)同鄉(xiāng)馬君努力學(xué)習(xí),寄托了詩(shī)人對(duì)馬生的殷切期望。

送東陽(yáng)馬生序的序是什么意思 送東陽(yáng)馬生序中序的意思

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送東陽(yáng)馬生序中序的意思:文體名,有書(shū)序、贈(zèng)序二種,本篇為贈(zèng)序?!端蜄|陽(yáng)馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里,作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難,饑寒奔走之苦,并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比,有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境,專(zhuān)心治學(xué)。

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簡(jiǎn)愛(ài)主要內(nèi)容是講述了故事的主人公簡(jiǎn)愛(ài)從小寄宿在舅舅家,但簡(jiǎn)愛(ài)的舅母很不喜歡她,在簡(jiǎn)愛(ài)的舅舅去世后將簡(jiǎn)愛(ài)送去了教會(huì)學(xué)校在她離開(kāi)學(xué)校后,到羅切斯特先生家做了教師,后來(lái)兩人相愛(ài),當(dāng)兩人舉行婚禮時(shí),簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子。

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水滸傳第四回主要內(nèi)容概括:魯達(dá)潛逃到了代州雁門(mén)縣,趙員外送他去五臺(tái)山,做僧避禍。魯達(dá)晚不坐禪,喝酒貪杯,喝醉之后還要打人鬧事。下山之后還開(kāi)始賣(mài)戒刀、禪杖,打塌了半山亭,拆了山門(mén)金剛,導(dǎo)致院內(nèi)其他和尚要卷包袱走人。智真長(zhǎng)老只好將魯智深介紹到東京大相國(guó)寺,他師弟智清和尚處了。

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《清貧》的主要內(nèi)容:本文詳細(xì)記敘了方兵士捕獲方志敏以后想從他身上發(fā)洋財(cái),結(jié)果一無(wú)所獲的“趣事”?!肚遑殹肥歉锩沂糠街久羲奈恼?,全文主要分為三部分,第一部分寫(xiě)方志敏一向過(guò)著樸素的生活,從沒(méi)有奢侈過(guò),概敘“清貧”。

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《天朝田畝制度》的主要內(nèi)容:宣布一切土地和財(cái)富都?xì)w皇帝所有。確定:“凡天下田,天下人同耕”的原則,“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢(qián)同使”。規(guī)定“凡田分九等”,“凡分田,照人口”,不論男女“好丑各一半”的分田辦法。
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