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蘇東坡的不隨體現(xiàn)在哪些方面 蘇東坡的不隨

2020-04-20 天奇生活 【 字體:

  蘇東坡的“不隨”體現(xiàn)在他的才、德和處事性格上面。當(dāng)他與王安石新法不入之時,他選擇離開朝廷,出任地方官;王安石變法失敗之后,他也不會全盤否定。他每到一個地方都不是受屈者的形象,而是既來之則安之,兢兢業(yè)業(yè)辦實(shí)事。蘇東坡一生中沒有像其他墻頭草似的官吏一樣,一生隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵,唯利是圖,而是按照自己的“不隨”處事。

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  蘇東坡簡介

  蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家書法家、畫家,蘇軾是四川眉山人,字子瞻,又字和仲,號鐵冠道人、東坡居士,世稱蘇東坡、蘇仙。蘇軾為“唐宋八大家”之一,他的散文豪放自如,所以與歐陽修并稱“歐蘇”,他的詞開放豪邁,和辛棄疾并稱“蘇辛”。蘇軾在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就,代表作有《惠崇春江晚景》、《春宵》、《記承天寺夜游》等。

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  蘇軾對詞的貢獻(xiàn)

  1、題材內(nèi)容的擴(kuò)大。凡寫情、紀(jì)游、懷古、說理、贈答等等,均可入詞,后人稱之“無意不可,無事不可言”。

  2、意境的創(chuàng)新。蘇軾豪放詞適應(yīng)著自己的廣泛內(nèi)容而開拓了豪邁奔放或高遠(yuǎn)輕曠的意境風(fēng)格。

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魯班的工匠精神具體體現(xiàn)在哪些方面 魯班工匠精神體現(xiàn)在哪

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魯班的工匠精神體現(xiàn)在四個方面:傳承規(guī)矩、創(chuàng)新創(chuàng)造、專注專研、精益求精。具體可概括為:勤奮傳承規(guī)矩,刻苦鉆研技術(shù),巧妙創(chuàng)新工具。愛崗敬業(yè)態(tài)度,精益求精建筑,高效誠信服務(wù)。

教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面 教育具有怎樣的文化功能

教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面 教育具有怎樣的文化功能
教育的文化功能有四個方面,分別是教育的文化傳遞功能、教育的文化選擇功能、教育的文化交流功能、教育的文化創(chuàng)造功能。

教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面 教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面?

教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面	 教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面?
(1)教育的文化傳遞、保存功能。(2)教育活化文化的功能。(3)教育的文化選擇功能。(4)教育的文化批判功能。教育的文化批判功能,是指教育按照其價值目標(biāo)和理想,對社會現(xiàn)實(shí)的文化狀況進(jìn)行分析,作出肯定或否定的評價,引導(dǎo)社會文化向健康的方向發(fā)展。(5)教育的文化交流、融合功能。(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。

文化多樣教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在哪些方面 文化多樣教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在什么地方

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文化多樣教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在:培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化5個方面。教育的多元化是社會生活多元化和人的個性化要求在教育上的反映,多元化的教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)多元化的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)對象來確定。

蘇東坡畫扇文言文翻譯 蘇東坡畫扇的文言文翻譯

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《東坡畫扇》的翻譯為:蘇東坡在杭州任職時,有人告狀說有個人拖欠購綾絹的兩萬錢不肯償還。先生于是把那人召來詢問,(欠錢者)說:“我家是以制扇為職業(yè)的,正趕上我父親去世,而又從今年春天以來,連著下雨,天氣寒冷,做好的扇子賣不出去,不是故意欠他錢。”先生仔細(xì)地看了他很久,說:“暫且拿你做的扇子來,我來幫你開張?!?
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