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16種修辭手法 16種修辭手法分別是

2023-11-23 天奇生活 【 字體:

  1、比喻:其中比喻可以分為:明喻、暗喻(隱喻)、借喻、博喻(又名復(fù)喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強(qiáng)喻,弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。

  2、借代:直接用與本體甲有相關(guān)關(guān)系的乙代替甲的修辭格。

  3、排比:用一組結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句,表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容的修辭手法。

  4、夸張:對(duì)事物或行為作超越事實(shí)的描述的修辭格。

  5、設(shè)問(wèn):為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問(wèn)題,明知故問(wèn),自問(wèn)自答。

16種修辭手法

  6、反問(wèn):反過(guò)來(lái)對(duì)提問(wèn)的人發(fā)問(wèn),也叫反詰。

  7、對(duì)偶:用字?jǐn)?shù)相同、意義相關(guān)、形式整齊的兩個(gè)句子并列表達(dá)所形成的修辭格。根據(jù)兩句之間的語(yǔ)義關(guān)系,將它分為三類:

 ?。?)正對(duì),上下句從不同的側(cè)面說(shuō)明同一事理,意義上互相補(bǔ)充。

 ?。?)反對(duì),上下句從正反兩個(gè)方面加以敘述,意義上相輔相成。

 ?。?)串對(duì),也叫流水對(duì),上下句意義相承,表達(dá)因果、條件等關(guān)系。

  8、比擬:直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對(duì)甲進(jìn)行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個(gè)部分組成,本體一般為名詞性事物,擬體則多為謂詞性成分。從語(yǔ)義特征上說(shuō),擬體本不能與本體構(gòu)成陳述關(guān)系。根據(jù)本體與擬體的關(guān)系,一般將比擬分為:

 ?。?)擬人將非人類的事物當(dāng)作人來(lái)寫。

 ?。?)擬物將人直接當(dāng)作物,或?qū)⒋宋锂?dāng)彼物來(lái)寫。

  9、對(duì)比:把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。

  10、雙關(guān):利用語(yǔ)言上的多義和同音關(guān)系,使一句話關(guān)涉到兩個(gè)意思。

  11、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某種意思,突出某種情感,特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。

  12、通感:也叫移覺(jué),用描寫一類感覺(jué)的語(yǔ)句來(lái)描寫另一類感覺(jué)。

16種修辭手法

  13、頂真:頂真(頂針),亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián),是指上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用相同的字或詞,用以修飾兩句子的聲韻的方法。

  14、回環(huán):把前后語(yǔ)句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式,以表達(dá)不同事物間的有機(jī)聯(lián)系。

  15、互文:上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分,看似各說(shuō)兩件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)的是一件事。

  16、反語(yǔ):指正話反說(shuō)或反話正說(shuō),又稱“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等,即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”,運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意,卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思,是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。

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16種修辭手法 16種修辭手法分別是

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1、比喻:其中比喻可以分為:明喻、暗喻(隱喻)、借喻、博喻(又名復(fù)喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強(qiáng)喻,弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。2、借代:直接用與本體甲有相關(guān)關(guān)系的乙代替甲的修辭格。3、排比:用一組結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句,表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容的修辭手法。4、夸張:對(duì)事物或行為作超越事實(shí)的描述的修辭格。

修辭手法有哪些 修辭手法有哪幾種

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修辭手法有:比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。修辭手法是為提高表達(dá)效果,用于各種文章或應(yīng)用文,在語(yǔ)言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。

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“荷盡已無(wú)擎雨蓋”運(yùn)用的修辭手法是比喻。這句詩(shī)把荷葉比作擎雨蓋,而“擎雨蓋”就是雨傘,這句詩(shī)出自北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句《贈(zèng)劉景文》,是詩(shī)人送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。全詩(shī)為:荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。

設(shè)問(wèn)是修辭手法還是寫作手法 設(shè)問(wèn)屬于修辭還是寫作的手法

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設(shè)問(wèn)是修辭手法,設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭技巧,通常用來(lái)表示強(qiáng)調(diào)。為了突出某一部分的內(nèi)容時(shí),作者通常會(huì)采用設(shè)問(wèn)的方式提出問(wèn)題,然后再針對(duì)提出的問(wèn)題做出回答。

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這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法,將羌笛和楊柳賦予人的感情及動(dòng)作,表達(dá)了一種思鄉(xiāng)之情。“何須怨”,并不是沒(méi)有怨,羌笛怎么會(huì)抱怨呢,不過(guò)是將之?dāng)M人化。“何須怨”也不是勸戍卒不要怨,而是說(shuō)怨也沒(méi)用。用了“何須怨”三字,使詩(shī)意更加含蓄,更有深意。
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